Less of a minority in university education in engineering? An intersectional analysis of female and male students in Canada
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
While engineering remains a male dominated university program in the industrialized world, in Canada the proportion of women enrolled in undergraduate engineering education has risen in some universities. Furthermore, the percentage of undergraduate female students varies considerably among engineering sub-disciplines. Considering three selected Canadian universities, each with a relatively high proportion of women in undergraduate engineering programs, this interdisciplinary mixed methods study first explains the rationale for its methodology, namely, an intersectional gendered research design drawing on the perspectives of female and male students and faculty members in various engineering sub-disciplines, and of administrators in the engineering programs. We then provide a feminist intersectional overview of the students’ personal backgrounds and of student life. The article concludes by highlighting the contributions made by our feminist intersectional analysis toward gaining a deeper understanding of the complex relationship between gender and contextual variables such as university and type of program with various indicators of the background and experiences of students in selected Canadian undergraduate engineering programs. Questions for further research about women as a minority among university students are also identified.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle