Come una didattica per studio di caso e per progetto può influire sul benessere di allievi e docenti
Notice bibliographique
Résumé
Nel presente studio viene indagata l’efficacia nell’insegnamento di due didattiche, una per studio di caso e una per progetto, improntata sull’analisi del benessere degli allievi e del docente di una classe di seconda media. I dati riguardanti gli allievi sono stati raccolti grazie a degli items ripresi dal questionario MDI (Understanding our lives – The Middle Years Development Instrument) realizzato da Schonert-Reichl et al. 2010 a Vancouver. I dati degli allievi sono stati esposti dopo essere trattati con Excel-Office. I risultati mostrano un aumento nel benessere legato al senso di appartenenza e al clima di classe, mentre vi è una diminuzione dell’ottimismo, dell’empatia e del comportamento pro-sociale. Per quanto riguarda il docente vi è un aumento del proprio benessere, legato principalmente alla motivazione e alla soddisfazione nell’insegnare. Le interpretazioni dei dati sono generalizzabili unicamente per il campione classe preso in considerazione nello studio. Relatori: Luca Sciaroni, Alberto Crescentini. Materia: Scienze naturali.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».