Maternal mood and anxiety disorders and child school readiness: a Manitoba population-based study
Notice bibliographique
Résumé
Title: Maternal Mood and Anxiety Disorders and Child School Readiness: A Manitoba Population-Based Study Objective: This study examined the relationship between several features of maternal Mood/Anxiety – timing, recurrence/persistence and severity – and child development on five key areas of school readiness at kindergarten, controlling for health, demographic and socio-economic factors. Methods: Using administrative data to further understand these relationships at a population level and over time, 18,331mother-child pairs were linked using a unique identifier. Maternal Mood/Anxiety was defined using the number of physician visits for mood and anxiety disorders and the number of prescriptions filled for antidepressants or sedatives/hypnotics. The outcome measures were child scores on five domains of the Early Development Instrument, a population-level tool for determining readiness for school at an aggregate level. Structural equation modeling was used to examine the relationship between maternal Mood/Anxiety and child outcomes for individual time periods, Mood/Anxiety recurrence/persistence and Mood/Anxiety severity. Infant health at birth, the family/socio-economic environment, child age and child gender were also entered into the models. Stratified analysis was undertaken to determine whether SES moderates the relationship between Mood/Anxiety and child outcomes. Results: Maternal Mood/Anxiety had a modest significant negative association with EDI scores, particularly for social, emotional and physical development. Prenatal and recurrent Mood/Anxiety were associated with lower scores on all five outcome domains. The influence of maternal Mood/Anxiety was mediated by the family environment, which had a strong, significant association with the outcomes, particularly for language and cognitive development. Infant health at birth was significantly associated with child outcomes, particularly for physical health. Socio-economic status (SES) was a moderator of the relationship between Mood/Anxiety and child outcomes. Conclusion: Using administrative data to define maternal mood and anxiety disorders is a sensitive measure to detect differences in five key areas of child development, particularly for social, emotional and physical outcomes. Family-related variables had a much stronger relationship with child outcomes than mood and anxiety disorders. Findings from this study can be used to design, implement and evaluate high quality clinical, program and policy interventions to support mothers and families and the healthy development of their children.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».