Effectiveness of Accommodation in the Assessment of Iranian EFL Learners
Notice bibliographique
Résumé
This study has investigated the impact of accommodation on test performance as well as achievement scores of Iranian EFL learners at the intermediate level. Initially, 60 female EFL learners of a language school took a version of PET following the standard procedure of the test with no accommodation. Ten days later, the same 60 learners took the second version of PET with some forms of accommodation including: extended time, setting alteration, test illustration, and response presentation. In the second phase, the 60 participants were divided into two 30-member groups of experimental and control and their equality was checked in terms of language proficiency. The experimental group, in addition to its regular lesson plan, underwent accommodated formative assessment. Consequently, as they finished each session, they took quizzes in the next session and received feedback on their progress in terms of four skills. The accommodation activities used during instruction included extended time, setting, presentation and response. The intervention in the control group was the same except for its accommodation. At the end, both groups sat for the achievement test of the language school to exhibit any possible impact of accommodation on their general achievement. On the whole, accommodation was found to be positively effective on the assessment of Iranian female intermediate learners as it contributed to better understanding of the test, reducing test anxiety, and finally an overall better performance on the achievement test.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».