Nature-based early childhood activities as environmental education?: A review of Japanese and Australian perspectives
Notice bibliographique
Résumé
In this paper we review the forest kindergartens and Skogsmulle programs (Swedish outdoor programs) as well as the formally registered early childhood services in Japan. All of these different service types are known to include nature-based activities for young children. The formally registered early childhood services are subject to national guidelines (CAO et al. 2017, MEXT 2017, MHLW 2017) that require nature-based activities to promote children’s development. However, these guidelines fall short on matters of global sustainability, environmental issues, environmental education (EE), or education for sustainability (EfS), thus we argue a comprehensive approach is lacking and a gap in practices evident. We suggest that the two alternative service types, forest kindergartens and Skogsmulle programs, offer more potential to promote EE/EfS than the formally registered early childhood services. We also briefly review Australian early childhood policies and settings and identify a similar situation, where nature-based activities appear to deflect from a comprehensive approach to EE/EfS. We argue that a critical analysis of policies and improvement of pre-service and in-service teacher programs to build sustainability knowledge and pedagogical skills is required. Also the establishment of collective professional networks across the varied nature-based activity programs and service types is necessary across each nation to transform existing nature-based activities into effective EE/EfS approaches and practices for global sustainability. We also identify this review paper as a precursor to further research in this topical area.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».