Occupational therapy metacognitive intervention for adolescents with ADHD: Teen Cognitive-Functional (Cog-Fun) feasibility study
Notice bibliographique
Résumé
Introduction Adolescents with attention deficit hyperactivity disorder face neurocognitive impairments that impede their occupational functioning. The Cognitive-Functional model is a metacognitive occupational therapy intervention for individuals with attention deficit hyperactivity disorder that harnesses self-awareness and strategy behavior to support participation in an individualized occupational context. This study explored preliminary feasibility and efficacy of the Cognitive Functional model adapted for adolescents with attention deficit hyperactivity disorder, the Teen Cognitive-Functional intervention. Method A mixed method feasibility study including 22 adolescents with attention deficit hyperactivity disorder and their parents was conducted. Pre–post assessments included: occupational performance (Canadian Occupational Performance Measure); executive functioning (Behavior Rating Inventory of Executive Function); self-awareness and strategy behavior (Self-Regulation Skills Interview). Results Modest attrition and high satisfaction from Teen Cognitive-Functional intervention were found. Significant improvements were reported in adolescents’ occupational performance, executive functioning and strategy behavior. No significant gains were found in adolescents’ self-awareness. Adolescents’ strategy behavior was correlated with parent-rated occupational performance. Qualitative analysis of the strategies reported by the adolescents after intervention revealed three categories: “self-determined choices”; “plan and organize” and “adaptations.” Conclusion This study provides initial support for feasibility of the Teen Cognitive-Functional intervention and its potential efficacy in promoting occupational performance, executive functioning and strategy behavior. Controlled studies are needed to further validate these findings.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».