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Enregistrement W2965155714 · doi:10.1080/00273171.2019.1633617

Evaluating Equivalence Testing Methods for Measurement Invariance

2019· article· en· W2965155714 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueMultivariate Behavioral Research · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiquePsychometric Methodologies and Testing
Établissements canadiensYork University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEquivalence (formal languages)Goodness of fitStatisticsMathematicsType I and type II errorsSample size determinationChi-square testMeasurement invarianceTest (biology)Applied mathematicsEconometricsStructural equation modelingDiscrete mathematicsConfirmatory factor analysis

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Measurement Invariance (MI) is often concluded from a nonsignificant chi-square difference test. Researchers have also proposed using change in goodness-of-fit indices ([Formula: see text]GOFs) instead. Both of these commonly used methods for testing MI have important limitations. To combat these issues, To combat these issues, it was proposed using an equivalence test (EQ) to replace the chi-square difference test commonly used to test MI. Due to concerns with the EQ's power, and adjusted version (EQ-A) was created, but provides little evaluation of either procedure. The current study evaluated the Type I error and power of both the EQ and EQ-A, and compared their performance to that of the traditional chi-square difference test and [Formula: see text]GOFs. The EQ was the only procedure that maintained empirical error rates below the nominal alpha level. Results also highlight that the EQ requires larger sample sizes than traditional difference-based approaches or using equivalence bounds based on larger than conventional RMSEA values (e.g., > .05) to ensure adequate power rates. We do not recommend the proposed adjustment (EQ-A) over the EQ.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,196
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,584
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesMétarecherche
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Autre devis · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,691
Score d'incertitude au seuil0,849

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,1960,584
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,005
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0020,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,984
Tête enseignante GPT0,774
Écart entre enseignants0,210 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle