PBL COMO TÉCNICA DE ENSINO NA MONITORIA ACADÊMICA DE HIDROTERAPIA
Notice bibliographique
Résumé
O PBL (Problem Based Learnig) tornou-se parte integrante da metodologia de ensino de muitos cursos na area da saude, principalmente em Sao Paulo, Rio de Janeiro e Bahia, uma metodologia que se consolidou no Canada, mas que ha muitos anos ela ja vinha sendo praticada, como no caso de Confucio em 500 a.C onde o mesmo so ajudava seus alunos depois que eles pensassem no que queriam aprender. A monitoria academica e de extrema importância para o crescimento do aluno monitor, pois o mesmo passara a experimentar o lado contrario da universidade, ou seja, o mesmo tem uma previa do que seria o campo de docencia, fazendo com que ele desenvolva habilidade em sua futura profissao e ate mesmo desenvolver o interesse pelo o oficio do magisterio, que e de essencial importância a toda profissao, pois e onde o conhecimento sera repassado para os futuros profissionais daquela area. Associar o PBL a monitoria academica e uma pratica totalmente nova que pode fazer com que muitos alunos aprendam de maneira efetiva e global, alem de eles proprios estarem buscando o seu proprio conhecimento. Este trabalho teve como objetivo aplicar o metodo PBL, na monitoria academica de hidroterapia alem mensurar a qualidade da aprendizagem pelo o metodo PBL dos alunos da monitoria de hidroterapia. Trata-se de uma pesquisa descritiva, participantes serao alunos de curso de fisioterapia do Centro Universitario Catolica de Quixada, que estejam cursando a disciplina de hidroterapia e participe da monitoria academica, sendo um total de 10 alunos. Ao inicio do primeiro dia foi explicado aos mesmos como funciona o metodo PBL, repassando de forma clara tudo que seria necessario para o bom curso da monitoria, deixando todos cientes da importância da participacao de todos no processo de aprendizagem. A partir dos dados obtidos pode-se observar que o metodo PBL teve boa aceitacao dos discentes envolvidos, onde grande parte se manifestou a favor do mesmo, onde alguns ate mesmo acredita que ajudou de forma significativa, mostrando a sua importância dentro do contexto de ensino superior. O PBL foi bem aceito pelo os academicos entrevistados, a partir disso, considera-se que o mesmo deva ser mais explorado em monitorias academica, cabendo aos alunos monitores se envolverem mais no metodo que sera utilizado, para que assim possam ajudar de forma significativa os alunos assistidos por eles.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».