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Enregistrement W2969480413 · doi:10.1080/13691058.2019.1630564

Male involvement interventions and improved couples’ emotional relationships in Tanzania and Zimbabwe: ‘When we are walking together, I feel happy’

2019· article· en· W2969480413 sur OpenAlexafffund
Liz Comrie‐Thomson, Webster Mavhu, Christina Makungu, Quamrun Nahar, Rasheda Khan, Jessica Davis, Erica Stillo, Saadya Hamdani, Stanley Lüchters, Cathy Vaughan

Notice bibliographique

RevueCulture Health & Sexuality · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueGlobal Maternal and Child Health
Établissements canadiensMagna International (Canada)
Organismes subventionnairesGlobal Affairs CanadaBurnet Institute
Mots-clésPsychological interventionTanzaniaHappinessPsychologyQualitative researchHealth careDevelopmental psychologyClinical psychologySocial psychologyPsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Male involvement in maternal and child health is recognised as a valuable strategy to improve care-seeking and uptake of optimal home care practices for women and children in low- and middle-income settings. However, the specific mechanisms by which involving men can lead to observed behaviour change are not well substantiated. A qualitative study conducted to explore men's and women's experiences of male involvement interventions in Tanzania and Zimbabwe found that, for some women and men, the interventions had fostered more loving partner relationships. Both male and female participants identified these changes as profoundly meaningful and highly valued. Our findings illustrate key pathways by which male involvement interventions were able to improve couples' emotional relationships. Findings also indicate that these positive impacts on couple relationships can motivate and support men's behaviour change, to improve care-seeking and home care practices. Men's and women's subjective experiences of partner relationships following male involvement interventions have not been well documented to date. Findings highlight the importance of increased love, happiness and emotional intimacy in couple relationships - both as a wellbeing outcome valued by men and women, and as a contributor to the effectiveness of male involvement interventions.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,022
Score d'incertitude au seuil0,573

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,059
Tête enseignante GPT0,339
Écart entre enseignants0,280 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations39
Publié2019
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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