Provider and community perspectives of dental therapists in Alaska’s Yukon‐Kuskokwim Delta: A qualitative programme evaluation
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: Dental therapists deliver preventive and basic restorative care and have been practicing since 2006 in Alaska's Yukon-Kuskokwim (YK) Delta. In this qualitative programme evaluation, we documented health providers' and community members' experiences with dental therapy. The goal of the evaluation was to develop a conceptual model of dental care delivery in Alaska Native Communities centred on dental therapists. METHODS: We developed semi-structured interview scripts and used snowball sampling to recruit 16 health providers with experience providing care in the YK Delta and 125 community members from six YK Delta Communities in 2017 and 2018. The six communities were a stratified convenience sample based on community-level exposure to dental therapists (high, medium and no exposure). Interview data were digitally recorded, transcribed, verified for accuracy and coded inductively into conceptual domains using content analytic methods. RESULTS: Providers believed individuals living in the YK Delta have benefited from clinic-based restorative care and community-based education provided by dental therapists. The restricted scope of dental therapy practice limits the complexity of care that may be offered to patients. However, community members expressed high satisfaction with the quality of care provided by dental therapists. Community members noted more widespread knowledge and evolving norms about oral health and believed dental therapists are helping to prevent disease and improve quality of life. Participants believed access to dental care for children has improved over the years, but felt that many adults in the YK Delta continue to have unmet needs. A potential barrier to sustained programme effectiveness is low retention of dental therapists in the region, driven primarily by reports that dental therapists feel overworked, stressed and geographically isolated. CONCLUSIONS: Dental therapists have contributed to the dental care delivery system in Alaska's YK Delta. Future opportunities remain within the system to address the needs of adults, develop strategies to retain dental therapists in the region and incorporate evidence-based, prevention-oriented strategies to improve oral health behaviours and reduce oral diseases.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».