Notice bibliographique
Résumé
We thank Dr. Boucharel for her comments on our article. We agree that no single faculty development system functions well without fulsome institutional support. Although programs like the Academic Life in Emergency Medicine Faculty Incubator may increase collaboration, shared learning, and scholarship, it is essential that this endeavor be combined with more systemic efforts aimed at valuing clinician–educators—beyond merely publications.1 As discussed by Chan and Kuehl,2 publication metrics serve as a method of assessing productivity for only some types of scholarship, but undervalue other impor tant scholarly pursuits defined by Boyer (e.g., scholarship of teaching).2,3 This can lead busy academic clinicians to focus their efforts primarily toward publications, while dissuading educators from devoting time to other important endeavors within academics (e.g., curricular design, program administration, didactic lectures, mentorship). To address the challenges facing clinician–educators, institutions must partner with educators to redefine criteria for promotion and tenure, as well as ensure appropriate support for scholarship, teaching, and mentorship. We must reevaluate and properly reward our clinician–educators so we do not lose an essential component of our medical faculty.4 Michael Gottlieb, MDChief academic officer, Academic Life in Emergency Medicine Faculty Incubator, and assistant professor and director of emergency ultrasound, Department of Emergency Medicine, Rush University Medical Center, Chicago, Illinois; ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3276-8375.Sara M. Krzyzaniak, MDChief operating officer, Academic Life in Emergency Medicine Faculty Incubator, and clinical assistant professor, Department of Emergency Medicine, and assistant program director, Emergency Medicine Residency, University of Illinois College of Medicine Peoria, Peoria, Illinois; ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8173-2750.Teresa M. Chan, MD, FRCPC, MHPEChief strategic officer, Academic Life in Emergency Medicine Faculty Incubator, and associate professor, Division of Emergency Medicine, Department of Medicine, McMaster University, Hamilton, Ontario, Canada; [email protected]; ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6104-462X.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,112 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,006 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,028 | 0,057 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,012 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».