Impact evaluation of a school-based oral health program: Kuwait National Program
Notice bibliographique
Résumé
This study evaluated the relationship between enrolment in a school-based oral health prevention program (SOHP) and: 1) children’s dental health status and oral health-related quality of life (OHRQoL), and 2) mothers’ oral health (OH) knowledge, attitude, practice, and OHRQoL. This cross-sectional study, in the Kuwait Capital, included 440 primary school children aged 11 to 12 years and their mothers. Participants were classified into two groups: SOHP and non-SOHP. The SOHP group had been enrolled in the prevention program for at least 3 years: children had twice-a-year applications of fluoride varnish and fissure sealants if needed; mothers had, at least, one oral health education session. The non-SOHP group had negative consents and had not been exposed to the prevention program activities. Dental examinations were performed at schools using portable dental units. Caries experience was determined using the decayed (D/d), missing (M/m), and filled (F/f) teeth (T/t)/surface (S/s) indices. Children’s OHRQoL was assessed using a self-administered validated Child Perceptions Questionnaire 11–14 (CPQ11–14). Mothers’ OH knowledge, attitude, practice, and OHRQoL were also assessed. After Bonferroni correction, a p-value of less than 0.05 was considered statistically significant for caries experience measures while a p-value of less than 0.013 was considered statistically significant for OHRQoL subscales and mothers’ OH knowledge, attitude, practice, and OHRQoL. Mean (SD) DT/dt, DMFT/dmft and DMFS/dmfs were 1.41 (1.66), 2.35 (2.33), and 4.41 (5.86) for SOHP children, respectively. For non-SOHP children, the means were 2.61 (2.63), 3.56 (3.05), and 7.24 (7.78), respectively. The difference between the SOHP and non-SOHP was statistically significant (p < 0.001). Children enrolled in the program had a higher number of sealed and restored teeth. No significant differences were found in CPQ11–14 scores or subscale scores between the two groups. No significant difference in mothers’ OH knowledge, attitude, practices or OHRQoL was found between SOHP and non-SOHP groups (P > 0.013). Enrolment in the SOHP prevention services was associated with a positive impact on children’s caries level with no significant impact on mothers’ knowledge, attitude, practice, or OHRQoL.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».