"Poverty is our Biggest Enemy": Canadian Nursing Students’ International Learning Experiences (ILEs)
Notice bibliographique
Résumé
International Learning Experiences (ILEs) have been a cornerstone of global health education for nursing programs throughout the world.Camosun College's Nursing Department (Victoria, BC, Canada) has conducted numerous ILEs in many developed and developing countries for over a decade with only anecdotal evidence to support these rich yet challenging international placements.Thus, the principle objectives of this research aimed to explore the impact of study abroad placements on students' global health knowledge acquisition, and personal and professional growth, in addition to understanding the important perspectives of the host countries.The methodology combined qualitative and quantitative components and employed a global health framework.The data collection tools included focus group discussions, global health themed critical reflections, a survey, and a structured questionnaire.An interpretive description approach guided the analysis.The results revealed the complexity of the students' personal and professional journey as they incorporated global health concepts into their novice practice.Furthermore, health promotion was a critical dimension of the data illuminating student's enhanced knowledge levels of principles of upstream thinking and effective health education strategies.Cultural competence as a key learning outcome fostered complex ethical discussions supporting the concept of cultural comportment.It is hoped that these research findings, coupled with recommendations for best practice, will help inform the debate on the merits and challenges of ILEs, ensuring that vital concepts of global health knowledge and cultural competence are deeply embedded into future international nursing placements.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,030 | 0,006 |
| Communication savante | 0,008 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».