Different Englishes, different resources of contextualization: from the perspective of the ecology of communication
Notice bibliographique
Résumé
of Communication lppeiiNOUE l.lntroductionEnglish is unquestionably a dominant international language in today's world.The expansion of English speaking communities and the varieties of the language produce several intriguing phenomena from linguistic and sociolinguistic points of view.Quite a few researches and observations have been conducted on WorldEnglishes; hence, the plural form of English is accepted to be common and is now well-establishedin society-and variety-oriented fields of language study.World Englishes, as an academic paradigm, aims to describe non-native English throughout the world as discrete varieties rather than as "non-standard" English.What varies, however, is not only the formal aspects of the language, such as pronunciation and vocabulary, but also communicative conventions, which are utilized as resources of contextualization (Gumperz 1982;Inoue 2003 Inoue , 2004 Inoue , 2005)).Using several examples ofWorldEnglishes, this paper aims to demonstrate some of the contextualizing processes wherein variety-specific resources are utilized for communicating messages and signaling ethnocultural symbolic values from an ecological perspective on sociolinguistic phenomena, which I would call (188) -409-the ecology of communication.Kachru (1985Kachru ( , 1992) ) proposed a three circle model that describes the situation of today's World Englishes.One is the Inner Circle, which refers to those countries wherein virtually all public and private verbal interaction is carried out in English among majority of the population, such as Australia, Canada, the UK, the United States, etc. Another is the Outer Circle, which indicates the countries wherein private interaction normally does not take place in English among majority of the population, but the people publicly interact in English for legal, political, educational, and other official matters; these countries include.Ghana, India, Malaysia, Nigeria, Singapore, etc.Yet another circle in this model is the Expanding Circle, which is characterized by the countries wherein English is a "foreign" language and is taught as a subject at school; countries in this circle include China, Japan, Korea, Saudi Arabia, Zimbabwe, etc.This model is considered to be the basis for the study of World Englishes, and quite successfully deals with the types of the spread, acquisition, and function of English in various socio-cultural contexts.Many of the investigations in this field so far have focused on macro-analysis of English varieties in terms of regional differences (
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,004 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».