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Enregistrement W2974101615 · doi:10.1037/xge0000681

When does the present end and the future begin?

2019· article· en· W2974101615 sur OpenAlexaff
Hal E. Hershfield, Sam J. Maglio

Notice bibliographique

RevueJournal of Experimental Psychology General · 2019
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiquePsychological and Temporal Perspectives Research
Établissements canadiensThe Scarborough Hospital
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAppealPsycINFOPsychologyPerceptionIncentiveProspectionPerspective (graphical)ChronesthesiaSocial psychologyPoint (geometry)Process (computing)Field (mathematics)Affect (linguistics)Cognitive psychologyEpistemologyComputer scienceCognitionPolitical scienceLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Through the process of prospection, people can mentally travel in time to summon in their mind's eye events that have yet to occur. Such depictions of the future often differ than those of the present, as do choices made for these 2 time periods. Conceptually and semantically, this research tradition presupposes a division between the 2: At some point in the progression of time, the present must yield to the future. Still, the field to date has offered little insight by way of defining the division that separates the present from the future. The basic scientific appeal and practical implications of prospection beg 2 related questions: When do people believe that the present ends and the future begins, and do such perceptions affect decision-making? To the first question, perceptions of when the present ends vary across people (Study 1) and are reliable over time (Study 2). To the second, when people believe that the present ends sooner, they are more likely to make future-oriented choices in correlational and experimental contexts, even when controlling for potentially related constructs (Studies 3-5). Finally, we identify a psychological mechanism underlying this relationship: A shorter present is associated with a sharper division from the future (Study 6a), and this sharp division accounts for future-oriented behavior toward both hypothetical (Study 6b) and incentive-compatible (Study 6c) outcomes. This research sheds light on a foundational but unexplored prerequisite for thinking and acting across time. (PsycINFO Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,188
Score d'incertitude au seuil0,994

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0070,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,029
Tête enseignante GPT0,396
Écart entre enseignants0,367 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations18
Publié2019
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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