Recommendations to improve patient‐centred care for ductal carcinoma in situ: Qualitative focus groups with women
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Patient-centred care (PCC) improves health-care experiences and outcomes. Women with ductal carcinoma in situ (DCIS) and clinicians have reported communication difficulties. Little prior research has studied how to improve communication and PCC for DCIS. OBJECTIVE: This study explored how to achieve PCC for DCIS. DESIGN: Canadian women treated for DCIS from five provinces participated in semi-structured focus groups based on a 6-domain cancer-specific PCC framework to discuss communication about DCIS. Data were analysed using constant comparative technique. SETTING AND PARTICIPANTS: Thirty-five women aged 30 to 86 participated in five focus groups at five hospitals. RESULTS: Women said their clinicians used multiple approaches for fostering a healing relationship; however, most described an absence of desired information or behaviour to exchange information, respond to emotions, manage uncertainty, make decisions and enable self-management. Most women were confused by terminology, offered little information about the risks of progression/recurrence, uninformed about treatment benefits and risks, frustrated with lack of engagement in decision making, given little information about follow-up plans or self-care advice, and received no acknowledgement or offer of emotional support. DISCUSSION AND CONCLUSIONS: By comparing the accounts of women with DCIS to a PCC framework, we identified limitations and inconsistencies in women's lived experience of communication about DCIS, and approaches by which clinicians can more consistently achieve PCC for DCIS. Future research should develop and evaluate informational tools to support PCC for DCIS.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,157 | 0,126 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,010 |
| Communication savante | 0,007 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».