Developmental Coordination Disorder in Alberta: A Journey into Knowledge Translation
Notice bibliographique
Résumé
Aim: Developmental Coordination Disorder (DCD) is a motor disorder affecting coordination and performance in daily tasks. Studies regarding design and implementation of knowledge translation strategies effecting DCD practice changes in pediatric rehabilitation settings is limited and DCD remains under-recognized and under-diagnosed with an under-utilization of evidence-based practice. This knowledge-to-practice gap was identified in central Alberta, Canada when a lower caseload of clients with DCD and a lower rate of DCD referrals to a neurodevelopmental assessment clinic was observed, given its 5-6% prevalence in children. This paper describes and discusses the development and implementation of a replicable process of knowledge translation for integrating DCD evidence into frontline practice.Methods: Structures such as the Knowledge to Action framework were retrofitted and used to describe activities that occurred during the knowledge translation process. Main activities consisted of: information dissemination; education; addition of DCD to a neurodevelopmental assessment clinic; and development of a Community of Practice. Outcome evaluation methods included surveys, interviews, referral tracking, and database creation.Results: Knowledge translation strategy implementation resulted in increased knowledge among clinicians and community stakeholders, process standardization, increased referrals querying DCD, established knowledge brokers, and practice change.Conclusion: Pre-determined and systematic implementation strategy design is essential for embedding evidence into frontline practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».