Longitudinal patterns of anger reactivity and risk‐taking: The role of peer‐context
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Notice bibliographique
Résumé
The current study examined the interplay between children's dispositional anger and susceptibility to peers' influence in increasing children's risk-taking behaviors. Participants in the current study were children from a larger study of temperament and social-emotional development who were followed across 9, 24, 36, 48, and 60 months. Dispositional anger was measured using mothers' reports across 9 and 48 months. At 60 months, children played a risk-taking computer game in presence of an unfamiliar peer who watched the child play. The child's risk-taking was assessed during the game as the unfamiliar peers' reactions were coded based on comments that were peer directed, reflective of praising the target child's performance, or object directed, indicative of excitement toward the game. A latent profile analysis revealed three longitudinal anger profiles across infancy to early childhood: high stable, average stable, and low stable anger. Results suggested that as peers' object-directed comments predicted risk-taking independent of children's anger, the association between peer-directed comments and risk-taking was dependent on children's dispositional anger. Specifically, when peers praised the target child's performance, children in the high stable anger profile showed increased risk-taking propensity. Findings are discussed based on the importance of considering both temperamental characteristics and aspects of the peer context in relation to children's risk-taking.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle