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Enregistrement W2980976265 · doi:10.1177/0308022619876558

Boredom in inpatient mental healthcare settings: a scoping review

2019· review· en· W2980976265 sur OpenAlex
Carrie Anne Marshall, Emma McIntosh, Almas Sohrabi, Adam Amir

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueBritish Journal of Occupational Therapy · 2019
Typereview
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueMind wandering and attention
Établissements canadiensQueen's UniversityWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésBoredomMental healthcareMental healthHealth carePsychologyMental health careMedicinePsychiatryGerontologyNursingPsychotherapistPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Introduction To identify the scope of existing literature exploring boredom experienced by those using inpatient mental health services, we conducted a scoping review. Method We performed a comprehensive literature search of four databases: Medline, EMBASE, CINAHL and PsycINFO. This search resulted in 978 titles and abstracts, which were reviewed by two independent raters. Results A total of 19 studies met the criteria for inclusion. Inter-rater reliability was assessed (k = 0.719 (95% confidence interval 0.500 to 0.938), P < 0.05 (full-text)), resulting in a ‘good’ strength of agreement according to the Practical Statistics for Medical Research. A content analysis resulted in the identification of four primary themes: (a) boredom as an acknowledged problem in inpatient mental health settings; (b) consequences of boredom; (c) models for addressing boredom through meaningful activity; and (d) the occupational therapy role in addressing state and trait boredom. Conclusion Occupational therapists play an important role in addressing the boredom experienced by those receiving treatment for mental illness in hospital settings. Further empirical evidence is needed to develop a better understanding of the influence of boredom on inpatient service users’ mental health, and additional models need to be developed to address this persistent problem.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Autre devis · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,970
Score d'incertitude au seuil0,945

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,255
Tête enseignante GPT0,460
Écart entre enseignants0,205 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle