Especialización en coordinación de (co)parentalidad: ¿cuáles son las competencias necesarias para ejercer?
Notice bibliographique
Résumé
espanolEn los inicios de la coordinacion de (co)parentalidad en los Estados Unidos, los pioneros provenian del campo de la salud mental, de la mediacion y del derecho de familia. Cada uno de estos profesionales aportaba un saber propio de su profesion al trabajo como coordinador/a de (co)parentalidad (CP) pero insuficiente para el ejercicio del nuevo rol hibrido de forma competente. El proposito de este articulo es revisar las areas de especializacion y los requisitos legales que se han descrito en Estados Unidos y Canada, asi como avanzar unos conceptos para estimular debates en el contexto de la futura regulacion del rol del profesional del/la coordinador de (co)parentalidad en Espana. Los autores proponen establecer un modelo de requisitos para basado en la demostracion de las competencias necesarias (conocimientos, habilidades y actitudes), fundamentales y funcionales, asi como el compromiso con la supervision de casos dada la complejidad y con la formacion continua. EnglishIn the early days of (co)parenting coordination in the United States (US), the pioneers came from the field of mental health, mediation, and family law. Each of these professionals contributed with their professional knowledge to the work as (co)parenting coordinators (PC), but this was insufficient to perform this new hybrid role competently. The purpose of this paper is to review the areas of specialization and the legal requirements that have been described in the US and Canada as well as to advance some concepts to stimulate debate in the context of the future regulation of the professional role of the (co-)parenting coordinator in Spain. The authors propose to establish a requirement model based on the proof of the necessary competences (knowledge, skills and attitudes), both fundamental and functional, as well as the commitment to case supervision, in view of their complexity, and to ongoing education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».