From ‘Disengaged’ to Digital: Latino Boys as Emergent Technology Experts
Notice bibliographique
Résumé
Anthropological research suggests that young Latino men face a complex set of cultural norms that can make it difficult to identify as experts in technology. In education research Latino boys have historically been framed in relation to deficit-perspectives. This dissertation provides an account of Latino boys as self-efficacious learners. I ask, a) how did a group of Latino boys integrate their cultural values and extant technology-related learning practices into self-directed digital literacy learning?; b) What pertinent social processes shaped their emerging sense of themselves as members of a group of digital literacy learners?; and, c) How did these emergent technology experts formulate narratives about their educational trajectories and imagined futures based on their technical and social practice skills development?\nOver eighteen months, eight Mexican-origin middle school boys met in a community center technology room. Utilizing a critical ethnographic approach, I observed the boys self-directed digital literacy practices, including coding, 3-D drafting, and graphic design. I collected 55 hours of audio recordings, semi-structured interviews, and participant products, as well as producing field notes and analytic memos to reflexively evaluate emergent concepts.\nThe ethnographic accounts suggest a mode of social identity formation wherein the boys applied their cultural values and learning practices to self-directed endeavors. A pattern emerged in which the boys acknowledged the specialized skills of each other, and in turn, had their own forms of digital literacy expertise recognized. I contend the participants came to understand themselves and fellow group members as emergent digital literacy experts, developed communicative repertoires aligned with technologically proficient social identities.\nThis research contributes to scholarship in cultural anthropology, education/learning sciences, and Latinx studies. This research pushes the boundaries of critical ethnography by positioning the researcher as an activist-scholar. It focuses on how learners from non-dominant groups can develop identity trajectories in relation to their informal STE(A)M learning practices. And, it interrogates how a Xicanx researcher can participate with Latinx youth as a coordinator of dialogue, a navigator of educational spaces, and a colonizer valuing neoliberal ends/trajectories.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,012 |
| Communication savante | 0,009 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».