pARTicipate: Art as Self-Expression for Persons with Aphasia
Notice bibliographique
Résumé
Background
 Aphasia is an acquired communication disorder resulting from a stroke or traumatic brain injury. Persons with Aphasia (PWA) have deficits in language comprehension and expression. Loss of communicative functions can be isolating for PWA as they may face barriers to accessing community-based leisure programs. Aphasia-friendly materials, visuals and simple written or oral instructions, can reduce such barriers and support communicative access.
 Objective 
 The pARTicipate project is a student-initiated art group that was piloted with the aim of encouraging PWA to trial an art class in a communicatively accessible and low-risk environment, as part of an outpatient rehabilitation program. By using a life participation approach for aphasia, this project aimed to promote participants’ discovery, or rediscovery, of a hobby. 
 Methods
 Four PWA completed six art projects over 9 weeks. Communicative access was enhanced by using aphasia-friendly instructions and demonstrations to teach the projects. Participants showcased their projects and taught their skills to family and community members on the final “Share Day”. 
 Results
 Qualitative and quantitative data was gathered from satisfaction surveys. One hundred percent of the participants indicated that they enjoyed sharing their art with the community, and that they would join the group again if it was offered. Additionally, all participants indicated they would be likely to continue exploring art in the future. 
 Conclusions
 It is expected that the skills learned by PWAs in pARTicipate may help increase their confidence about participating in other community-based art classes. As well, continuing to use these skills may help participants develop a sense of belonging to the artistic community. By learning to incorporate personal symbols, PWA can be deliberate in their use of art for self-expression in the future. Finally, PWA were empowered to assume a leadership role during “Share Day”. Having the opportunity to teach newly acquired artistic skills to their family and community members promoted positive feelings about the self and served to reveal their cometencies. 
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».