Supporting shared decision-making about cardiopulmonary resuscitation using a video-based decision-support intervention in a hospital setting: a multisite before–after pilot study
Notice bibliographique
Résumé
<h3>Background:</h3> Inpatients are often prescribed cardiopulmonary resuscitation (CPR) without a shared decision-making process. Since implementation of decision aids into practice is highly sensitive to the clinical milieu, we performed a pilot study to refine our study procedures and to evaluate the acceptability and potential effectiveness of a shared decision-making intervention when implemented in a Canadian hospital setting. <h3>Methods:</h3> In this before–after pilot study, we recruited patients and family members on the medical wards of 2 Canadian teaching hospitals between September 2015 and March 2017. The intervention consisted of viewing a CPR decision video and completing a values-clarification worksheet; follow-up discussion with the physician was encouraged. The primary feasibility outcome was acceptability of the video, and the primary effectiveness outcome was change in the Decisional Conflict Scale score (lower scores being more desirable) after the intervention. Participants rated the extent of shared decision-making using the CollaboRATE instrument. <h3>Results:</h3> Of the 71 participants (43 patients with a mean age of 79.0 [standard deviation (SD) 11.4] yr and 28 family members with a mean age of 61.0 [SD 10.0] yr), 65 (92%) rated the CPR decision video as good to excellent. The intervention was associated with an improvement in knowledge about CPR (+2.7 points, 95% confidence interval [CI] 2.2 to 3.3, effect size 1.5) and a reduction in the Decisional Conflict Scale score (−18.1 points, 95% CI −21.8 to −14.3, effect size 1.4). The 36 participants who had a discussion with a physician about CPR after watching the video rated the extent of shared decision-making as 6.3 (SD 1.7) (possible maximum score 9). There was a nonsignificant decrease in the proportion of patients with a medical order for CPR after the intervention (71% before v. 63% after, <i>p</i> = 0.06). <h3>Interpretation:</h3> The CPR decision video was acceptable to patients and family members. Our decision-support intervention may improve knowledge, reduce decisional conflict and reduce the prevalence of medical orders for CPR in the Canadian hospital setting.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».