Can chlorination of ballast water reduce biological invasions?
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Ballast water has been identified as a leading vector for introduction of non‐indigenous species. Recently, the International Maritime Organization implemented management standards—D‐2—where all large, commercial ships trading internationally are required to adopt an approved treatment system using technologies such as ultraviolet radiation or chlorination. However, current management regulations are based only on the total abundance of viable taxa transported (i.e. total propagule pressure), largely ignoring species richness (i.e. colonization pressure). To determine the efficacy of chlorine treatment in reducing invasion risks and changes in transported biological communities inside ballast tanks, we used DNA metabarcoding‐based approaches to estimate colonization pressure (here, the number of species/operational taxonomic units [OTUs] introduced) and relative propagule pressure (relative abundance of each species/OTU) of zooplankton communities in control and chlorine treated tanks during four transatlantic voyages. Our study demonstrated that transport itself did not significantly reduce colonization pressure of zooplankton species, nor did chlorine treatment. Chlorine treatment altered community structure by reducing relative propagule pressure of some taxa such as Mollusca and Rotifera, while increasing relative propagule pressure of some Oligohymenophorea and Copepoda species. Synthesis and applications. Chlorine treatment may not reduce invasion risks as much as previously thought. Reduction in total propagule pressure does not mean reduction in abundance of all species equally. While some taxa might experience drastically reduced abundance, others might not change at all or increase due to hatching from dormant stages initiated by chlorine exposure. Therefore, management strategies should consider changes in total propagule pressure and colonization pressure when forecasting risk of new invasions. We therefore recommend adopting new approaches, such as DNA metabarcoding‐based methods, to assess the whole biodiversity discharged from ballast water. As species responses to chlorine treatment are variable and affected by concentration, we also recommend a combination of different technologies to reduce introduction risks of aquatic organisms.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,020 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».