An Investigation of the Psychometric Properties of Emotional Intelligence Scale Using Item Response Theory
Notice bibliographique
Résumé
Students’ emotional intelligence represents an important variable that is connected to students’ academic achievementand life success. One main challenge when measuring students’ emotional intelligence is to have a valid and reliablemeasure that captures this emotional construct. The current study aims to investigate the psychometric properties of theArabic version of Alsmadoni emotional intelligence scale (AEIS-25) using item response theory (IRT) models. Thestudy was applied among 3030 students in grades 7-10 in Oman.Data model fit was examined through evaluating IRT assumptions (i.e. unidimensional assumption and localindependence assumption) and goodness of fit (i.e. items fit and persons fit). It was found that item parameters wereacceptable and satisfactory, which indicates the appropriateness of AEIS to examine emotional intelligence amongadolescents. Findings from exploratory factor analysis for 2924 students and for the remaining 24 items indicated thepresence of a 2-factor model since the third factor was loaded by only one item. AEIS was considered as a reliable andpotentially valid measure of trait emotional intelligence.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».