Design, educação e inclusão na Província do Québec: uma análise comparativa de ilustrações de material didático infantil
Notice bibliographique
Résumé
the Province of Québec: a comparative analysis of children's textbook illustration Beatriz Wolanski Brito design gráfico, educação, livro didático, ilustração, diversidade O multiculturalismo e a igualdade de gêneros são características importantes do Canadá e frequentemente associadas aos valores fundamentais do país, em especial na Província do Québec.Entre as décadas de 1960 e 1970, o Québec passou por uma profunda transformação de valores, abraçando seu caráter multicultural e progressivamente se afastando de suas tradições religiosas.O presente estudo visa analisar como essas importantes mudanças culturais de uma sociedade são traduzidos em forma de ilustrações para livros didáticos para crianças de ensino fundamental.Considerando uma recente onda de artigos publicados das áreas de pedagogia e de ciências sociais sobre a necessidade de mais diversidade e inclusão em materiais didáticos, infere-se que essa tradução de valores para ilustrações não tem sido eficaz.Igualmente, recentes publicações em design têm discutido a importância de um design socialmente e politicamente engajado, que leva em consideração as consequências que o trabalho de design pode ter em uma sociedade.Este estudo analisa as representações de seres humanos em 7 livros didáticos da década de 1960 e as compara com 7 livros publicados na década de 2010, para avaliar as mudanças ocorridas em termos visuais de uma década a outra e se os novos valores da sociedade foram devidamente assimilados por livros didáticos.A análise desses volumes demonstra que, apesar de haver significativos avanços, ainda há uma tendência à representação grupos dominantes, em detrimento de outros grupos pertencentes à sociedade quebequense.graphic design, education, textbook, illustration, diversity Multiculturalism and gender equality are important characteristics of Canada and are frequently associated to the country's fundamental values, especially in the Province of Quebec.Between the 1960s and the 1970s, the province went through a major cultural transformation, embracing its multicultural character and distancing itself from its religious traditions.This paper analyses how important societal changes are translated into illustrations for children's textbooks of elementary level.A recent surge in articles published by pedagogy and social sciences' scholars discussing the need or more diverse and inclusive textbooks shows that this translation has not been fully effective.Equally, design publications have been discussing the importance of a social and politically engaged design practice, one that takes into consideration the consequences that design work can have in a given society.This study analyses depictions of human beings in 7 textbooks published in the province in the 1960s and compares them to 7 books published in the 2010s, assessing visual transformations in illustration in term of diversity and gender equality and if the new societal values of Quebec were properly assimilated by textbooks.The analysis shows that, despite significant advancements, there is still a tendency of favouring the depiction of dominant groups, often neglecting other groups belonging to Quebec's society.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».