Bélisle and Fernandez's "Rôle des pratiques en reconnaissance des acquis et des compétences dans la persévérance et la réussite scolaires d’adultes sans diplôme qualifiant" ("Role of prior learning and skills recognition in the retention and success of adult students with no qualifying diploma")
Notice bibliographique
Résumé
Role des pratiques en reconnaissance des acquis et des competences dans la perseverance et la reussite scolaires d’adultes sans diplome qualifiant ( Role of prior learning and skills recognition in the retention and success of adult students with no qualifying diploma ) is a 2017 publication of Fonds de recherche du Quebec – Societe et culture (FRQSC) that reports the status of the recognition of acquired competencies (RAC) in Quebec (Canada). Its principal researcher, Rachel Belisle, Universite de Shebrooke, focuses on the importance of Quebec to make a major shift to improve the information and research efforts in this area [in order to] support the retention and success of adult students. ... While the abstract of this document is in both English and French, the body of the essay is in French. We have chosen to include it in PLAIO to provide access to this important update from Canada. Reference Belisle, R., & Fernandez, N. (2017). Role des pratiques en reconnaissance des acquis et des competences dans la perseverance et la reussite scolaires d’adultes sans diplome qualifiant . Retrieved from http://www.frqsc.gouv.qc.ca/en/partenariat/nos-resultats-de-recherche/histoire/role-of-prior-learning-and-skills-recognition-in-the-retention-and-success-of-adult-students-with-no-qualifying-diploma-73hah3wc1515771307997
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,028 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».