Exceptionality Education International: Responding to Change and Promoting Dialogue on Inclusive Education for All
Notice bibliographique
Résumé
Exceptionality Education International (EEI) provides a forum for research and dialogue on topics relevant to the education of people with exceptionalities and on how barriers to the full participation of all people in education can be reduced and removed. As current editors of this journal, we provide you with an overview of the editorship of the journal over the years, address changes to policies and practices in inclusive education, and explain how our journal has adapted to reflect these changes. We conclude with concerns currently being experienced by journals, and plans for moving forward with addressing these issues and maintaining a journal in the 21stcentury.
 Résumé
 Exceptionality Education International (EEI) fournit un espace pour la recherche et le dialogue sur des sujets relatifs à l’éducation de personnes comportant des « exceptionalités » et sur la réduction et l’élimination d’obstacles empêchant à quiconque de participer pleinement en éducation. À titre de directeurs, nous vous présentons un survol de la direction de cette revue au fil des années, traitons de changements aux politiques et pratiques en éducation inclusive, et expliquons comment notre revue s’est adaptée pour refléter ces changements. Pour conclure, nous décrivons les problèmes auxquels les revues font face aujourd’hui ainsi que nos projets pour résoudre ces problèmes et maintenir une revue au 21esiècle.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».