The Canadian Journal of Higher Education/La Revue canadienne d’enseignement supérieur
Notice bibliographique
Résumé
The Canadian Journal of Higher Education (CJHE) has been the sole journal for higher education scholarship in Canada for over 40 years, and is the primary source of commentary on trends and relevant research in the Canadian postsecondary context. Since its inauguration in 1971, the CJHE has promoted both English- and French- language higher education research, and the shi from a print to open access journal in 2009 further promoted the accessibility of this scholarship. Along with documenting the success and growth of the CJHE, this article highlights ongoing production challenges and the need to support greater diversity in regard to language, themes, and authorship. It concludes by presenting a vision plan for the future – an articulation of hopes for the field of higher education in Canada. RésuméLa Revue canadienne d’enseignement supérieur (RCES) est l’unique revue savante dans le domaine de l’enseignement supérieur canadien depuis plus de 40 ans en plus d’être la principale source analyse de tendances et de recherches pertinentes dans le contexte postsecondaire canadien. Depuis son inauguration en 1971, la Revue s’est employée à promouvoir la recherche sur l’éducation supérieure en langue anglaise et française, et le passage en 2009 d’une publication papier à une publication en libre accès a contribué encore davantage à l’accessibilité de ce domaine de connaissances. En plus de documenter le succès et l’essor de la Revue canadienne d’enseignement supérieur, nous soulignons les défis de production actuels ainsi que la nécessité de soutenir une plus grande diversité en ce qui a trait à la langue de publication, aux thèmes des articles et aux auteurs potentiels. Nous concluons en présentant la notre plan d’avenir qui articule nos espoirs concernant le champ de l’enseignement supérieur au Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,034 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,014 |
| Communication savante | 0,025 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,090 | 0,020 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».