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Enregistrement W2989526933 · doi:10.1093/fs/knz241

<i>A Not-So-New World: Empire and Environment in French Colonial North America</i> . By <scp>Christopher</scp> M. <scp>Parsons</scp> <i>A Not-So-New World: Empire and Environment in French Colonial North America</i> . By ParsonsChristopher M.. (Early American Studies.) Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2018. 264 pp., ill.

2019· article· en· W2989526933 sur OpenAlexaboutno aff
Katherine Ibbett

Notice bibliographique

RevueFrench Studies · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueDiverse Historical and Scientific Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésColonialismScholarshipEmpireHistoryIndigenousClassicsLiteratureEnvironmental ethicsArtPhilosophyLawArchaeologyPolitical scienceEcologyBiology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Christopher Parsons’s erudite engagement with environmental history shapes his account of New France. This is field-leading scholarship for those thinking through the environmental early modern and through histories of imperial knowledge. (Let me suggest that, minimally, all scholars of the French sixteenth century should read Parsons’s thoughtful account of the term ‘sauvage’ (p. 6).) From Samuel de Champlain’s 1608 sowing of wheat in Quebec through to Paris’s appraisal of ginseng in the early eighteenth century, Parsons shows how environmental encounters serve as a prism through which we can explore the French ambition to know and claim the Americas. Chapter 1 shows that, initially, the French did not find American botany a challenge to their Aristotelian categorizations, but instead read the new terrain via its similarity to European plants; Parsons argues that in minimizing botanic difference, the new world was thus ‘cognitively domesticated’ (p. 32). A crucial part of this process was the generalization of indigenous names for plants, separated from their connection to specific communities. Chapter 2 explores the figure of cultivation in the colonial work of Champlain, Marc Lescarbot, and the Jesuit missions; Parsons argues that the literal and metaphorical practice of cultivation was central to the ‘recuperative project’ of empire (p. 12), allowing the French to set themselves apart from the Spanish, and to imagine their project instead as ‘a consensual and mutually beneficial exchange’ (p. 48). (This chapter is also wonderful on the strangely capacious genres of colonial authors: Parsons has a real eye for literary form.) Chapter 3 describes the Jesuit efforts to ‘sedentarize’ indigenous peoples as a convergence of spiritual and ecological interventions. In a powerful reading that should be taken up widely as a methodological example, Parsons describes the epistemological legacy of the missionaries’ partial appropriation of indigenous knowledge; since Jesuits did not have access to women’s oral traditions, they accounted only for men’s stories of indigenous cultures. Chapter 4 describes a growing French pessimism about American climates and crops in the context of the late-seventeenth-century calculation and management of colonial space, a topic much explored in recent work; Parsons’s eye for the environmental stakes of this delineation of space makes his contribution to this debate compelling. Chapter 5 shows how the new Académie royale des sciences created a new ‘political ecology of empire’ (p. 126) in which Parisian naturalists came to displace grassroots knowledge of New France; here, Parsons’s care for the prose of his sources shapes a nuanced reading of the Parisian scientists’ effacement of indigenous and colonial labour. Chapter 6 explores Joseph-François Lafitau’s work on American ginseng, showing how this surprising discovery sustained ‘a global Jesuit communication network that stretched from Asia to Kahnawake’ (p. 155). In his Conclusion, Parsons describes the ecological legacy of the settler colonialism that emerges out of this history, reminding us of our own entanglements ‘in environments that are political and polities that are also ecological’ (p. 188). A Not-So-New World makes a wonderful contribution to scholarship.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies
Catégories consensuellesÉtudes des sciences et des technologies
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,204
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0020,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,006
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0010,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,021
Tête enseignante GPT0,211
Écart entre enseignants0,190 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2019
Routes d'admission1
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