“Can Disability Be Positive?” Reflecting on Children’s Rights and Disability through Shaking the Movers: A Youth-led Consultative, Collaborative, Participatory Model
Notice bibliographique
Résumé
This article takes a reflective approach from the perspective of the National Coordinator of a youth-led consultative and collaborative model known as Shaking the Movers, developed by The Landon Pearson Resource Centre for the Study of Childhood and Children’s Rights at Carleton University in Ottawa, Ontario. It reflects on the model which was used to run a workshop that focused on children’s rights and disability to explore the guiding question: “Can Disability be Positive?” It reveals how the event unfolded, key messages from working with children and youth with disabilities, how the model worked or instances when it did not and key components that are helpful for other’s who may be interested in organizing a youth-led consultative and collaborative workshop with young people with disabilities. Ultimately, the paper explores the concepts of marginality and relationality and the ways these notions highlight how adult-centric views creep into the best laid efforts of adults who are aware of the strength of youth-led workshops.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,026 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,060 |
| Communication savante | 0,014 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,016 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».