Emotional and Behavioral Problems in 4- and 5-Year Old Children With and Without Motor Delays
Notice bibliographique
Résumé
Background: An increased prevalence of psychological and behavioural conditions has been observed in youth and adolescents with DCD. The majority of research examining the relationship between motor skill proficiency and psychological problems has focused on older children and adolescents. The aim of the present study was to examine the relationship between motor skill proficiency and emotional and behavioural problems among pre-school age children with DCD to help determine how young children are when more severe problems begin to emerge (ie, symptoms meet clinical thresholds) and the prevalence of comorbidity. Methods: Children 4 to 5 years of age (n=589) from the Coordination and Activity Tracking in CHildren (CATCH) study were divided into two groups: at risk for DCD (rDCD; n=288) and typically developing (TD; n=301). Inclusion in the rDCD group required a score ≤16th percentile on the Movement Assessment Battery for Children-2. Emotional and behavioral problems were assessed using the Child Behaviour Checklist (CBCL) 1.5 to 5 year parent-report questionnaire. CBCL data were scored using the CBCL syndrome scales as well as the DSM V revised scale scoring. Results: Seven children had missing or incomplete data on the CBCL and were excluded from the present analysis, leaving 582 participants. The mean age was 5.0 (SD 0.6) years and 57% of children were male (TD: 48% male, rDCD group: 67% male). After adjusting for sex, rDCD children scored significantly higher on all CBCL syndrome scales, all DSM-V scales, and all three summative scales. They were also significantly more likely to score at or above the syndrome scale clinical threshold on anxiety, withdrawn, emotionally reactive, aggression, ADHD, internalizing, externalizing, and total problems; and above the DSM-V thresholds on depression and autism. In addition, rDCD status was associated with a higher probability of meeting criteria for one, two, or more disorders in an ordinal logistic regression model. Conclusion: Preschool-age children with rDCD have more parent-reported psychological problems, and are more likely to be above the clinical threshold for many psychological problems and meet criteria for multiple conditions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».