The Role of Fulbright Program in Focusing on Canadian and U.S. Environmental Health Issues
Notice bibliographique
Résumé
Background: Scholars from Canada and U.S. have collaborated with the Fulbright Program to address environmental issues of mutual interest in both countries. Studies of climate change in the artic and health of Indians/First Nations illustrate the role of Fulbright investigators have had on these issues.Context: Climate change has had drastric impacts on Artic communities in Alaska and in northern Canadian villages. Researchers from Canada and U.S., spurred on by Fulbright, have brought investigators together to measure the extent of sea level rise and methods to respond to these changes, including rebuilding indigenous communities away from degraded shores. Scholars from U.S. and Canada have also collaborated on means and methods to address environmental degradation, wildlife habitats, and Indian/Fist Nation health impacts. Examples include indigenous diets, obesity, and diabetes, adolescent suicide, alcoholism, violence towards women, and childhood accidents.Future collaboration: Canada and U.S. share industrial interests in fishing, agriculture, and mining/petroleum extraction, all of which have high rates of workplace accidents, trauma, and death. Additionally, all three industries have very high indigenous participation and concern. Fulbright programs, including active participation from corporate scientists, can be vehicles for developing innovative transnational initiatives to reduce accident injury and death as well as methods for environmental remediation. We need greater professional interest and applications by environmental scientists to Fulbright as well as new environmental health programs directly sponsored by Fulbright to provide a higher profile for future offerings.Conclusion: The Fulbright program has enabled Canadian and American academics and leaders to collaborate across our borders to tackle serious environmental issues. New problems, such as lowering workplace injury rates, need to be added for future scholars to tackle.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,021 | 0,040 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,040 | 0,014 |
| Communication savante | 0,012 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,010 | 0,014 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,030 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».