Literary and Historical Uses of Life Writing for Young Adult Readers: “She’s only a gypsy, after all”
Notice bibliographique
Résumé
In lieu of an abstract, here is an excerpt from this article: Versions of the memoir, or any form of auto/biographical writing, are part and parcel of the frames of mind of contemporary readers, both young and old. Theorists of autobiography remind us of the popularity of life writing and its usefulness, especially in the classroom, as an instrument of good teaching. Over the past three decades, scholars of autobiography have also made their contribution to the upsurge in popular forms of life writing; they have analyzed and theorized memoirs, letters, diaries, and auto/biographical narratives as captivating literature. Although we assume that the life writing genres are “true to life,” innovative authors use both fictionalized versions and non-fictional versions to tell their stories. Clearly, life writing holds the attention in either version but, as Schmidt’s words in the epigraph suggest, certain other questions about appropriateness and suffering come into play when the reader is a child or a young adult. A lack of attention paid by theorists of autobiography to autobiographical fiction for young adults is clearly an oversight, but it may be an oversight from which we can learn much—a generation later—about adult anxiety concerning the Holocaust and its representation. It may represent a lingering prejudice we harbour about the things we write for young adults. It may also be a sign of something more pervasive, what Boel Westin suggests is a “fear of fiction” in works written for children and young adults on the subject of war and pain, and the Holocaust in particular (qtd. in Kokkola 2).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,011 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».