Issues in Forming School District Consortia to Provide Distance Education: Lessons from Alberta
Notice bibliographique
Résumé
onsortia are a popular way for organizations to extend their activities without incurring the costs involved to expand their own operations. School system consortia developed in Alberta in response to the Alberta Government's decentralization of distance education in 1989. Jurisdictions formed consortia to co-operate, to pool resources, and to be cost-effective. The five consortia provide many examples of the issues faced in developing and operating of consortia, and from these eight issues, implications are drawn. Finally, Kanter's conceptualization provides a framework for identifying varieties of consortia according to intent and interdependence. Les organisations ont volontiers recours aux consortiums afin d'étendre leurs activités, puisque ce moyen leur permet d'éviter les dépenses habituellement liées à l'expansion de leurs opérations. En Alberta, des circonscriptions scolaires ont donc mis sur pied des consortiums à la suite des mesures de décentralisation de l'éducation à distance entreprises par le gouvernement de cette province en 1989. Les consortiums ont ainsi été constitués par ces circonscriptions dans le but de collaborer, de partager leurs ressources et de réduire leurs coûts. L'article décrit ces cinq consortiums, brosse un tableau des problèmes survenus au cours de leur mise sur pied et de leur fonctionnement, et analyse notamment huit problèmes ainsi que leurs répercussions. Finalement, la conceptualisation faite par Kanter offre une structure d'identification des divers consortiums possibles selon les objectifs visés et leur interdépendance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,005 |
| Communication savante | 0,009 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».