Issues in Forming School District Consortia to Provide Distance Education: Lessons from Alberta
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
onsortia are a popular way for organizations to extend their activities without incurring the costs involved to expand their own operations. School system consortia developed in Alberta in response to the Alberta Government's decentralization of distance education in 1989. Jurisdictions formed consortia to co-operate, to pool resources, and to be cost-effective. The five consortia provide many examples of the issues faced in developing and operating of consortia, and from these eight issues, implications are drawn. Finally, Kanter's conceptualization provides a framework for identifying varieties of consortia according to intent and interdependence. Les organisations ont volontiers recours aux consortiums afin d'etendre leurs activites, puisque ce moyen leur permet d'eviter les depenses habituellement liees a l'expansion de leurs operations. En Alberta, des circonscriptions scolaires ont donc mis sur pied des consortiums a la suite des mesures de decentralisation de l'education a distance entreprises par le gouvernement de cette province en 1989. Les consortiums ont ainsi ete constitues par ces circonscriptions dans le but de collaborer, de partager leurs ressources et de reduire leurs couts. L'article decrit ces cinq consortiums, brosse un tableau des problemes survenus au cours de leur mise sur pied et de leur fonctionnement, et analyse notamment huit problemes ainsi que leurs repercussions. Finalement, la conceptualisation faite par Kanter offre une structure d'identification des divers consortiums possibles selon les objectifs vises et leur interdependance.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle