An Explorative Inquiry on Educational Decentralisation in Bantul District, Jogjakarta, Indonesia
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
For a prolonged period of time, Indonesia implemented a centralised education system which was characterised by the dominant role of the Ministry of National Education in making education policy. In 1999, Indonesia introduced two decentralisation laws: (a) Law No.22/1999 on regional government; and (b) Law No.25/1999 on fiscal balance between the central government and the local governments. These laws devolves central government authority and responsibilities to local governments in all fields except foreign policy, defense and security, justice, monetary, debt, fiscal matters, and religious affairs, including in education sector. This study provides an analysis of the implementation of educational decentralization based on in-depth interviews with a sample of 27 purposively selected participants. This study presents three themes in which educational decentralisation are conducted: education management, curriculum development, and stakeholders’ participation. Interviews results suggest that local government now has more authority and responsibility over education which enables the determination and implementation of education policies relevant to local need. It is however, the Central Government through the Ministry of Education (MONE) still retains a large portion of authority and responsibility for educational curriculum. Evaluation on participation of educational stakeholders indicates that the education stakeholders had played a significant role in education following decentralisation.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle