Le groupe comme élément clé dans le processus de co-construction de la problématique lors d'une recherche-action en milieu scolaire
Notice bibliographique
Résumé
Cet article a pour but de presenter et d’analyser la mise en oeuvre d’une rechercheaction menee au Grand-Duche du Luxembourg, dans le cadre d’un projet sur la Relation Ecole-Famille (REF). Apres la presentation de notre objet d’etude, cette contribution met en evidence le processus de co-construction de la problematique. Les etapes du developpement d’equipe proposees par Tuckman (1965) ameneront a leur tour un eclairage sur la realisation et la reussite d’une recherche-action. Nous verrons ainsi comment se developpe ce processus de co-construction au travers de la problematique et de la constitution du groupe. Ceci sera etaye par notre recherche sur le terrain ou a partir d’un meme input, quatre groupes ont co-construit quatre problematiques distinctes. Mots-cles : communication ecole/famille, problematique, co-construction, groupe, Luxembourg
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,021 | 0,027 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,025 |
| Communication savante | 0,011 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».