The Meaning and Ideology of Bilingual Educational Policy for Children from Linguistically Diverse Backgrounds in South Korea
Notice bibliographique
Résumé
Language is the most essential forms of expression of culture. Since necessities for multicultural education have arisen in the field of early childhood education, discourses of bilingual education has been included as well. The Korean government supported bilingual education program for children with linguistically diverse backgrounds. What are the goals and ideologies of national bilingual education policies for these children in Korea? This study investigated the concepts, ideologies and goals of bilingual education in the policy document. In this study, CDA gives critical lens to investigate what the meaning of bilingual education is for young children with linguistically diverse backgrounds in Korea. Findings demonstrate that, the Korean government promotes bilingual education for parents and children with linguistically diverse backgrounds; their intention is to assimilate them into the Korean educational context. Based on a compensatory perspective, it was offered with the goal of reducing developmental gap between native Korean children and children from multicultural families. There has been little discussion of minority rights with regard to bilingual education. It is recommended that the focus on social justice and linguistic human rights issues need to be included in the process of bilingual program developing. Bilingual teachers need to be highly qualified educationally and linguistically and be critical since immigrant parents and their children have rights to be socially competent in Korea, but at the same time to maintain their own identity, language and pride. Children need to become aware of the power differential between Korean and their mothers’ language in the Korean society through education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».