Eliminating the Racial Disparity in Classroom Exclusionary Discipline
Notice bibliographique
Résumé
Advocates call for schools with high suspension rates to receive technical assistance in adopting “proven-effective” systematic supports. Such supports include teacher professional development. This call is justified given evidence that good teaching matters. But what types of professional development should be funded? Increasingly, research points to the promise of programs that are sustained, rigorous, and focused on teachers’ interactions with students. The current study tests whether a professional development program with these three characteristics helped change teachers’ use of exclusionary discipline practices—especially with their African American students. Exclusionary discipline is when a classroom teacher sends a student to the administrators’ office for perceived misbehavior. Administrators then typically assign a consequence, usually in the form of suspension (in-school or out-of school). The My Teaching Partner-Secondary (MTP-S) aims to improve teachers’ interactions with their students when implementing instruction and managing behavior. MTP-S helps teachers offer clear routines, implement consistent rules, and monitor behavior in a proactive way. The program also supports teachers in developing warm, respectful relationships that recognize students’ needs for autonomy and leadership. Teachers are paired with a coach for an entire school year (sustained approach), they regularly reflect on videorecordings of their classroom instruction and carefully observe how they interact with students, and they apply the validated Classroom Assessment Scoring System (CLASS-S) to improve the quality of their interactions (rigorous approach). In the current study, a randomized controlled trial found that teachers receiving MTP-S relied less on exclusionary discipline compared to the control teachers. Specifically, MTP-S teachers issued fewer exclusionary discipline referrals to their African American students. This is the first study to show that programs like MTP-S that focus on teacher-student interactions in a sustained manner using a rigorous approach can actually reduce the disproportionate use of exclusionary discipline with African American students. More broadly, the findings offer policymakers direction in identifying types of professional development programs that have promise for reducing the racial discipline gap.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».