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Enregistrement W2995460719 · doi:10.1002/cncr.24671

Finding what is not there

2009· letter· en· W2995460719 sur OpenAlexaff
Michael Stefanek, Steven C. Palmer, Brett D. Thombs, James C. Coyne

Notice bibliographique

RevueCancer · 2009
Typeletter
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueCancer survivorship and care
Établissements canadiensMcGill UniversityJewish General Hospital
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychosocialPsychological interventionMedicineIntervention (counseling)Quality of life (healthcare)Randomized controlled trialClinical trialClinical psychologyBreast cancerPsychotherapistGerontologyCancerPsychiatryPsychologySurgeryNursingPathologyInternal medicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In a recently published randomized trial, Andersen et al. claimed to observe a reduced risk of recurrence and improved survival among women with early stage breast cancer who were assigned to a psychological intervention versus an assessment-only group. Anderson et al. concluded that "psychological intervention, as delivered and studied here, can improve survival." The current commentary challenges that conclusion on methodological and statistical grounds, noting that the study by Andersen et al. was not designed to assess survival and used methods that capitalized on chance, making it highly unlikely that their claims could be replicated. No other study designed to assess whether psychosocial intervention provides a survival benefit for cancer patients has ever demonstrated such an effect; and, currently, there is no support for the hypothesis that survival benefits can be attributed to psychosocial intervention. The authors of this commentary argue that much needs to be learned at the more basic biobehavioral level about the impact of stress or psychological factors on tumor biology before even considering whether large clinical trials are warranted. In addition, making the claim that psychological interventions improve survival is not evidence-based, is potentially harmful, and detracts from the potential significant benefits of psychological interventions related to quality of life.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Commentaire · Signal consensuel: Commentaire
Score de désaccord entre enseignants0,100
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0060,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,040
Tête enseignante GPT0,315
Écart entre enseignants0,274 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreCommentaire

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations53
Publié2009
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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