The clinical experiences of Nigerian physiotherapists in managing environmental and socioeconomic determinants of mobility for older adults
Notice bibliographique
Résumé
Study Aim: To describe how physiotherapists in northern Nigeria managed the environmental and socioeconomic determinants of mobility for older adults.Methods: We adopted a qualitative description approach, purposely selected and conducted telephone interviews with 20 physiotherapists from Abuja [the Federal Capital Territory], four of the six states in North-central, and one state in the North-west regions of Nigeria. Data were analyzed using qualitative content and constant comparative analyses.Result: The physiotherapists had between 5 and 11 years practice experience in managing older adults with mobility limitations. Three iterative stages of identification, intervention, and documentation emerged as clinical experiences of Nigerian physiotherapists in managing environmental and socioeconomic determinants of mobility for older adults. Identification stages included determining older adults with mobility limitation through patients’/physiotherapists’ reports and identifying the environmental (e.g. staircase location, floor types, furniture, and the urban built environment) and socioeconomic (e.g. education, income, and occupation) factors. The clinical decision of the “best” individualized approach to intervention, providing reassurance and education during and after the intervention were sub-stages for the intervention stage. There is a potential gap in the documentation process of these stages as most of the physiotherapists (n = 15; 75%) reported not doing so.Conclusion: This study suggested three iterative stages of identification, intervention, and documentation of the environmental and socioeconomic determinants of mobility for older adults. While there was a potential gap in regard to documentation of these stages in patients' case notes, physiotherapists especially in North-central Nigeria believed that co-developing a pragmatic set of clinical questions focusing on these determinants of mobility could encourage physiotherapists to explicitly document them. As the approach used in our research is purely descriptive, a grounded theory approach would potentially provide more detailed sub-stages that could be a more effective guide for physiotherapists to use during clinical practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».