Use of mobile phones for behavior change communication to improve maternal, newborn and child health: a scoping review
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Behavior change communication (BCC) to improve health and caring practices is an integral component of efforts to improve maternal, newborn and child health (MNCH). Mobile phones are widely available in low- and middle-income countries (LMIC), presenting new opportunities for BCC delivery. There is need for delivery science to determine how best to leverage mobile phone technology for BCC to improve MNCH practices. METHODS: We conducted a scoping review of studies and project reports documenting the feasibility, implementation or effectiveness of using mobile phones for BCC delivery related to MNCH in LMIC. Data were extracted and synthesized from three sources: i) systematic search of three electronic databases (PubMed, MedLine, Scopus); ii) grey literature search, including mHealth databases and websites of organizations implementing mHealth projects; iii) consultation with researchers and programme implementers. Records were screened using pre-determined inclusion criteria and those selected were categorized according to their primary intervention delivery approaches. We then performed a descriptive analysis of the evidence related to both effectiveness and implementation for each delivery approach. RESULTS: The systematic literature search identified 1374 unique records, 64 of which met inclusion criteria. The grey literature search added 32 records for a total of 96 papers in the scoping review. Content analysis of the search results identified four BCC delivery approaches: direct messaging, voice counseling, job aid applications and interactive media. Evidence for the effectiveness of these approaches is growing but remains limited for many MNCH outcomes. The four approaches differ in key implementation elements, including frequency, length and complexity of communication, and potential for personalization. These elements influence resource allocation and are likely to impact effectiveness for BCC targeting complex, habitual MNCH practices. CONCLUSIONS: This scoping review contributes to the evidence-base on the opportunities and limitations of using mobile phones for BCC delivery aiming to improve MNCH practices. The incorporation of mobile phone technology in BCC interventions should be guided by formative research to match both the content and delivery approach to the local context. We recommend five areas for further research, including both effectiveness and implementation studies on specific delivery approaches.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle