The Main Methodological Approaches to the Personal-Creative Development of Elementary School Pupils in the Process of Music Education
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
In the article the importance of personal and creative development of elementary school pupils in the process of teaching music is actualized. The views of scientists on this problem are investigated and generalized. The author's understanding of the creativity of elementary school pupils is presented. The issue of aesthetic orientation of pupils' creative activity in the process of learning music is emphasized. The role of pedagogical leadership in the educational process for the development of creative abilities of elementary school pupils is emphasized. The main methodological approaches to the personal-creative development of elementary school pupils in the process of teaching music are considered. Applying a personal approach contributes to the identification and disclosure of the personal potential of pupils, the establishment of subject-subject relationships. It is noted that the creativity of students is manifested in educational activities, so for the personal and creative development of younger students in the process of teaching music is important to use the activity approach. An integrated approach provides students with a holistic picture of the world, solving musical and creative tasks with the knowledge of all subjects of the aesthetic cycle and other subjects.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle