The Perceptions of Foreign Language Pre-Service Teachers Towards Multicultural Education: Case of the Faculty of Education, TIU-Erbil, Iraq
Notice bibliographique
Résumé
This study was conducted to investigate the perceptions of pre-service teachers majoring in English at the department of English Language Teaching (ELT)—Tishk International University Education Faculty in Iraq at the level of knowledge and attitude. Studies related to the concept of multiculturalism are significant as being discussed recently in our globalized world and Mesopotamia in Iraq. The present study was planned in 2018–2019 academic year by using case study design within the framework of qualitative research method. The study was carried out with 90 final year students (48 females and 42 males). The subject participated in the study on a voluntary basis. The data of the study were obtained by using semi-structured interview technique. The data obtained from the study was collected under certain codes and themes by content analysis. As a result of the analysis of the data, it was determined that pre-service teachers had both right and wrong learning about the concepts of multiculturalism and multicultural education, and their attitude levels were both positive and negative. In this regard, it is thought that it may be beneficial for prospective teachers to receive a training in the vocational education process related to multiculturalism and multicultural education. Conducting the studies to be planned for multicultural education applications by revealing different variables will enable the subject to be evaluated from different perspectives and will be beneficial for the enrichment of the literature on the subject.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,004 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».