Preliminary Study: Validation of Measure for Psychology Students Employability Skills
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study is to validate the measurement of Psychology students Employability Skills. This research used quantitative method by conducting two studies, exploratory and confirmatory studies. The sample used in this study was 206 Psychology students. The references in developing this measurement are SCANS (1992), The Conference Board of Canada (1992), Cotton (1993), Robinson (2000), Rosenberg (2012), Hamid (2014) which produced 87 questionnaire items with six aspects. The result of the Exploratory Factor Analysis (EFA) showed 27 items that are grouped together into five factors namely thinking skills, basic academic, interpersonal skills, technology skills, and personal qualities. The Confirmatory Factor Analysis (CFA) yields 16 items (CR = 0.81) with three factors namely Basic Academic (CR = 0.74), Thinking Skills (CR = 0.70), Sociability (CR = 0.64). The model of measurement is fit for the first-order (Chi-Square = 105.95, df = 93, p-value = 0.12, RMSEA = 0.029) and for second-order (Chi-Square = 101.21, df = 83, p-value = 0.066, RMSEA = 0.034). This measurement is able to provide an evaluation for Psychology students employability skills. Implication of this evaluation can be used to design intervention in enhancing employability skills among Psychology students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».