Pain Management in the Context of a Nursing Help Line: Identification of Needs, Development of a Continuing Education Activity, and Evaluation of its Impact
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Pain management by nurses in the context of a phone help line is a complex task. Continuing education (CE) is a potentially effective strategy to ensure development of this competence. Objective: The main objective of this study was to develop and evaluate a customized pain management CE activity by and for nurses working at a phone help line providing health information. Methods: A three-phase convergent mixed-method design was used: needs and preferred educational strategies assessment, conception of CE activity, evaluation. Based on a participatory approach, the CE activity was developed to meet participants’ expectations and needs. It included two components: 1) CE day and 2) individual clinical support. A quasi-experimental study with a single time series was used to evaluate the CE activity regarding participants’ knowledge and beliefs about pain management and their perceptions of their pain management activities. Data collection was performed using focus groups and questionnaires. Results: Participants’ knowledge about pain management increased after the CE day and remained stable after three months. Also, participants reported an increase in various patient-centered pain management nursing activities. Discussion and conclusion: This study illustrates the importance of involving nurses in designing a CE activity and supports its potential benefits in the context of a phone help line.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».