Racial Socialization from Parents and Peers: Implications for Coping with Discrimination
Notice bibliographique
Résumé
Black emerging adults (ages 18 ? 25) often encounter race-related stressors, such as discrimination. Racial socialization has been theorized to help individuals cope with race-related stress (Harrell, 2000), but the literature focuses primarily on parents despite long-standing calls to investigate additional socialization agents, such as peers (Hughes, McGill, Ford, & Tubbs, 2011; Priest et al., 2014). The purpose of this study was to examine how parent and peer racial socialization messages contribute to the types of coping strategies Black emerging adults use when faced with discrimination. Self-identified Black college students (N = 202; Mage = 19.63) completed measures of perceived discrimination, racial socialization, and coping strategies used in response to specific discriminatory events. Results from regression analyses revealed that parental socialization was associated with problem solving, whereas peer socialization was associated with seeking social support. Racial socialization was unrelated to avoidance coping. Using latent profile analysis, four patterns of racial socialization experiences were identified and were categorized based on the congruence of messages from parents and peers. The Congruent High and Congruent Low profiles included participants who reported similar frequencies of racial socialization messages from both socialization agents. The Incongruent Low Peer and Incongruent Low Parent profiles were characterized by contrasting frequencies of messages from parents and peers. Black emerging adults with a Congruent Low profile were more likely to use avoidance coping and less likely to seek social support or use problem solving to cope with discrimination than those in the other profiles. Results indicate that receiving at least a moderate frequency of racial socialization messages from any socialization agent is associated with more adaptive forms of coping. Findings from this study highlight the importance of both parents and peers to the racial socialization process during emerging adulthood. In particular, the results suggest that parents and peers each play a unique role in helping young adults cope with discrimination. Building on this study, future research should continue to include peers as socialization agents and examine associations between racial socialization, coping with discrimination, and the well-being of Black emerging adults.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».