PENGARUH KESADARAN PENUH TERHADAP DIRI KEPADA PROKRASTINASI AKADEMIK MELALUI PERASAAN TAKUT GAGAL PADA MAHASISWA PSIKOLOGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh dari kesadaran penuh terhadap diri kepada prokrastinasi akademik melalui perasaan takut gagal pada mahasiswa Psikologi UPI. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 178 orang. Penelitian ini menggunakan desain penelitian cross-sectional dengan pendekatan kuantitatif dan metode penelitian survey. Alat pengumpulan data yang dilakukan di dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tiga kuesioner, yakni Academic Procrastination Scale, Performance Failure Appraisal Inventory (PFAI) dan Toronto Mindfulness Scale (TMS). Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis lajur (path analysis). Model mediated cause di mana terdapat variabel X yang memengaruhi variabel Y yang dipengaruhi dan variabel Z yang menjadi mediator. Hasil analisis menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kesadaran penuh terhadap diri kepada prokrastinasi akademik sebesar 98,6%, terdapat pengaruh yang signifikan kesadaran penuh terhadap diri kepada perasaan takut gagal sebesar 95,8% serta kesadaran penuh terhadap diri dapat mempengaruhi lebih signifikan prokrastinasi akademik setelah di kontrol oleh variabel mediator perasaan takut gagal.;---The research focus on effect of mindfulness of self toward academic procrastination through the fear of failure in student of the Departement Psychology UPI. The research sample consisted of 178 studens. This research uses cross-sectional research design with quantitative approach and survey research method. The data collection tool used in this research is using three questionnaires Academic Procrastination Scale, Performance Failure Appraisal Inventory (PFAI) and Toronto Mindfulness Scale (TMS). The path analysis model used in this study is the mediated causes model, where there are variables X influencing, the influenced Y variables and the variable Z being the mediator. The result of the analysis showed that there is a significant effect of mindfulness on academic procrastination of 98.6%, there is a significant effect of mindfulness on fear of failure of 95,8% and the variable of fear of failure can be used as a mediator of mindfulness toward academic procrastination.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,027 | 0,005 |
| Communication savante | 0,003 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,014 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle