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Enregistrement W2998814481 · doi:10.1093/aje/kwz275

Social Support and Positive Coping Skills as Mediators Buffering the Impact of Childhood Maltreatment on Psychological Distress and Positive Mental Health in Adulthood: Analysis of a National Population-Based Sample

2019· article· en· W2998814481 sur OpenAlexaffabout
Yingying Su, Carl D’Arcy, Xiangfei Meng

Notice bibliographique

RevueAmerican Journal of Epidemiology · 2019
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild Abuse and Trauma
Établissements canadiensUniversity of Saskatchewan
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMental healthCoping (psychology)DistressPsychological distressPsychologyPopulationClinical psychologySocial supportSuicide preventionPsychiatryPoison controlMedicineMedical emergencyEnvironmental healthSocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

There is little research on how childhood maltreatment influences the use of resilience mechanisms that are key to mental health outcomes in the face of adversity. We assessed the mediating roles of social support and positive coping skills in the relationships between childhood maltreatment and both psychological distress and positive mental health. We analyzed data from a national population survey, the 2012 Canadian Community Health Survey-Mental Health (CCHS-MH 2012, n = 25,113). Confirmatory factor analysis and structural equation modeling were used to model the relationships between childhood maltreatment, social support, and positive coping skills and their direct and mediated effect on psychological distress and positive mental health. Childhood maltreatment was found to be negatively associated with social support, positive coping skills, and positive mental health but positively associated with psychological distress. Social support and positive coping skills predicted higher rates of positive mental health but lower rates of psychological distress. Social support and positive coping skills partially mediated the negative consequences of childhood maltreatment on mental health outcomes. Surprisingly, no sex differences were observed among these associations. This research clearly demonstrates that social support and positive coping skills can mediate the negative impact of childhood maltreatment on mental health.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,013
Score d'incertitude au seuil0,645

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,017
Tête enseignante GPT0,395
Écart entre enseignants0,378 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations42
Publié2019
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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