Lessons from across the pond: Student perspectives on the Internal Medicine clerkship experience at an Irish and Canadian medical school
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Notice bibliographique
Résumé
This article was migrated. The article was marked as recommended. There is an increasing number of Canadians studying medicine outside of Canada, with a large cohort studying in Ireland. Studying abroad often means different foci in medical training which may make transitioning to residency in a different system more challenging. Students often enter North American elective rotations with little knowledge of student roles and responsibilities. This paper provides insight into the differences in learning objectives and student experiences in an Internal Medicine clerkship at a medical school in Canada and Ireland. Learning objectives are similar between systems; but there is an experiential discordance. In Ireland, clerks see many different patients, gaining exposure to a breadth of topics and clinical signs, but medical student presentations rarely inform decisions around patient care. In Canada, clerks have more direct patient responsibilities, performing physical examinations, reviewing investigations, writing progress notes, and devising management plans as part of their professional development. Overall, the Irish system places emphasis on the mastery of core clinical skills and maximizing breadth of patient exposure whereas the Canadian clerkship is more focused on graduated responsibility and formulating management plans, at the expense of some breadth of exposure. Such discrepancies may not affect the quality of residents, but are important considerations for Canadians studying abroad when repatriating for electives and residencies.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle